解方程教学反思,解方程教学反思不足之处怎么写

解方程教学设计理由解方程教学设计

《方程的意义》这一课的教学。难点是区分“等式”和“方程”，建立方程的数模模型在脑中。事先我曾经试教用天平来为学生建立等式模型，效果比较好，后进生也能理解方程的意义，但是会出现使用方程的过程中，经常会产生误差，学生就经常误解方程是不相等的。

教学重难点 重点：用代入法解二元一次方程组. 难点：在“消元”的过程中能够判断消去哪个未知数，使得解方程组的运算转为较简便的过程。

解方程评课优缺点如下：优点：创设情境，激发学生参与活动的兴趣。体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。教学思路清晰，过程流畅。教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

作为一名老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的《稍复杂的方程》数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《稍复杂的方程》数学教案1 教学目标 1。通过学习初步掌握列方程解决问题的方法及步骤，会解稍复杂的方程。 2。

解方程怎么学如下。我们可以把课本中出现的方程分为三大类：一般方程，特殊方程，稍复杂的方程。.形如：x+a=b，x-a=b，ax=b，x+a=b这几种方程，我们可以称为--般方程。形如：a-x=b，a+X=b这两种方程，我们可以称为特殊方程。

初中数学教育教学反思

1、这就要求教师反思数学背景的现实性和“数学化”，必须以学生熟悉的现实生活为问题背景，让学生从具体问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。

2、初中数学教育教学反思1 这节课我以“姑娘买纱巾是否是正方形”的事例创设情境，引发学生思考，培养学生的好奇心，使学生课前到达最佳准备状态。

3、初中数学教学工作，坚向全体学围绕“人人学有价值的数学、人人获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”展开教学工作，跟以往进行比较反思，具体体现在：摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。

4、这个新的环境与他们过去的环境不一样：课程种类的骤然增多，知识结构的的巨大变化，以及教学资料和思维方式的要求提高，学习环境的改变。这些都使得大多初一学生措手不及，难以适应新的学习环境。