等腰三角形的性质教学反思,1331等腰三角形的性质教学反思

初中数学的教学反思

1、初中数学为高中数学的学习打下坚实的基础，作为一名合格的初中数学教师，要经常 反思 自己的不足， 总结 教学过程当中的问题，并积极的寻找对策提高自己的教学水平，提高学生数学成绩。下面我为大家整理了初中数学教学反思，欢迎参考。

2、教学反思有利于教师教学水平的提升，进而提高教学效率。下面我为大家整理了初中数学个人教学反思，欢迎参考。

3、初中数学教学反思5篇 为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，下面是我为大家整理的关于初中数学教学反思，希望对您有所帮助。

4、【 #教案# 导语】数学跟我们的现实生活紧密相连，是无法分开的，所以数学教学是十分重要的，为了让学生们更好提升数学文化水平，教学工作一定要多反思总结。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

学完等腰三角形的收获,总结!求帮助!

等腰三角形的一腰上的高与底边的夹角等于顶角的一半。等腰三角形底边上任意一点到两腰距离之和等于一腰上的高（需用等面积法证明）。一般的等腰三角形是轴对称图形，只有一条对称轴，顶角平分线所在的直线是它的对称轴。但等边三角形（特殊的等腰三角形）有三条对称轴。

等腰三角形的性质 ①、等腰三角形的两个底角相等。（等边对等角） ②、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。（三线合一） 等腰三角形的判定： 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。

在学生动手操作的基础上，通过观察猜想，自主探究，证明应用等方式学习、获取新知。完成了从感性到理性的知识发生发展的认知过程。

等腰三角形性质是什么

1、等腰三角形的腰与它的高的关系：腰大于高；腰的平方等于高的平方加底的一半的平方。

2、等腰三角形的性质有：等腰三角形的两个底角度数相等（简写成“等边对等角”）。等腰三角形的顶角的平分线，底边上的中线，底边上的高重合（简写成“等腰三角形的三线合一”）。等腰三角形的两底角的平分线相等，等腰三角形两条腰上的中线相等。等腰三角形两条腰上的高相等。

3、有一个角是直角的等腰三角形，叫做等腰直角三角形。它是一种特殊的三角形，具有所有等腰三角形的性质，同时又具有所有直角三角形的性质。

4、等腰三角形的性质：等腰三角形的两个底角度数相等（简写成“等边对等角”）。等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线，底边上的高相互重合（简写成“等腰三角形三线合一”）。等腰三角形的两底角的平分线相等（两条腰上的中线相等，两条腰上的高相等）。

5、解：（1）在等腰三角形中有两条边相等。 （2）在等腰三角形中有两个角相等。 （3）底边上的中线、底边上的高、顶角的角平分线重合。 （4）等腰三角形的面积等于底边乘以高，然后再乘以1/2。（5）等腰三角形任意两边之和大于第三边。

6、如AB=AC或CB=CA.都可以直接确定是等腰三角形，它的两个底角相等，这就是等边对等角。三角形有3个角，有两个角相等，如∠1=∠2，或∠2=∠3，也可以直接确定是等腰三角形，它的两个边相等，这就是等角对等边。等腰三角形的顶角角平分县，底边上的中线，底角平分线的高互相重合，就是三线合一。