圆明园的毁灭第二课时教学反思,圆明园的毁灭第1课时反思

圆明园的毁灭教案

1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 有感情地朗读课文。 培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。

2、情感、态度与价值观 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 ： 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

3、教学导入：同学们，从前面我们学过的《己亥杂诗》到《少年中国说》，都是讲的近代从清朝开始封建王朝衰落，我国那段多灾多难，备受侵略和欺凌的历史。今天，我们同样要学习的课文，还是在那个历史背景下，一座具有重要历史文化价值的建筑，就那样被毁灭。让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》。

4、圆明园的毁灭 祖国文化史上不可估量的损失， 世界文化史上不可估量的损失 教学反思： 《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

《圆明园的毁灭》教学反思

圆明园的毁灭教学反思优缺点：优点：成功之处在于教师引导学生对圆明园的历史背景、建筑风格、文化价值以及毁灭过程进行了深入的学习和探讨，使学生对圆明园有了更加全面和深入的了解。

播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。 教学过程： 直面毁灭──激发情感 播放火烧圆明园的片断。

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。下面是其第2课时教案及反思，欢迎参考： 教学目标： 有感情的朗读课文， 背诵课文第四自然段。

一：《圆明园的毁灭》观课报告 针对张老师的课我们从教学环节时间分配、教师提问、学生参与情况和教学目标达成度四个观察点分工观课。在此我只陈述自己的观点： 处理把握教材有度 理解文章时切入点很多，如何把握重点，果断取舍，这本身又是一门艺术。张老师对教材的处理和把握有其独到之处。

《圆明园的毁灭》读后感1 读了《圆明园的毁灭》，我感到十分心痛，因为一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆在野蛮、贪婪的英法联军手中丧生了。 圆明园坐落在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，一共占地三百五十多公顷。

圆明园的毁灭读后感1 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒与惋惜。 圆明园本是一座著名的皇家园林，有金碧辉煌的殿堂，也有亭台楼阁。十分美丽。这座皇家园林有许多景点是模仿其他地方的风景名胜建造的，园中不仅有民族建筑还有西洋景观，漫步院内犹如漫游在天南海北。

《圆明园的毁灭》第2课时教案及反思

1、下面是其第2课时教案及反思，欢迎参考： 教学目标： 有感情的朗读课文， 背诵课文第四自然段。 围绕“不忘国耻，振兴中华”这一主题开展一次演讲活动。 过程与方法：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把蒐集与整理、运用资料结合起来。

2、课堂按“自由读书时间──自由问答天地──自由创作空间”的线索统领全文。学习时采用倒序的手法，先用圆明园毁灭前后的鲜明对比，来触发学生的激 ，在反复指导朗读的过程中，一种爱国的热情油然而生。

3、深入理解教学内容：通过反思，教师可以更深入地理解圆明园的历史背景、建筑风格、文化价值以及毁灭过程，从而更好地选择和组织教学内容，为学生提供更丰富、更全面的学习体验。