我要的是葫芦反思,我要的是葫芦反思不足之处和改进措施

读了《我要的是葫芦》一文中,这篇课文让我懂得了什么道理

懂得了一个道理为事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。《我要的是葫芦》作者佚名，读课文知道，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。

《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册（包括2017版）第14课的课文 。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。

《我要的是葫芦》告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而忽版略细节。权在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。

明白了事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节的道理。《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册（包括2017版）第14课的课文 。植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。

小学语文《我要的是葫芦》的听课反思

小学语文我要的是葫芦教学反思1 随着多媒体在教学中的不断应用，学生在学习上兴趣越来越浓了，课堂上不再是那种沉闷、冷言寡语的场面了，而是充满生气、你争我抢回答问题，提出自己的疑问，解答别人的问题。

二年级上册语文《我要的是葫芦》课后教学反思1 昨天是学校教学开放日，来了好多家长和外校的老师，我准备的课是《我要的是葫芦》第二课时。反思如下： 满意之处 准备比较充分。 课堂生成比较精彩。我努力做到了孩子们会的我不说，我只给孩子们补充和适当点拨。

我听了本校二年级陈金丽老师的《我要的是葫芦》识字教学课，对于一位工作不满意两年的新教师来说，进步颇大。我一直都觉得低年级的识字教学形式很单一，枯燥无味，教师很难调控课堂的气氛。但通过听了陈老师这节课使我对识字教学有了更加深刻的认识。

【篇一】小学二年级语文《我要的是葫芦》原文 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

小学二年级语文上册我要的是葫芦教学反思 这学期在校教研活动中，执教了《我要的是葫芦》第一课时，反思如下： 内容教学宜简单 我认为整体感悟课文内容环节不可省，但是不宜花时过多，于是我巧妙地借助课文的插图激起学生读文欲望，让他们一一找到相对应的课文内容，在读通、读正确中让学生自己读懂了寓言故事的大概。