难忘的泼水节感受,难忘的泼水节这篇课文你有什么感受

数字资源在小学语文中怎样运用才算恰如其分

“我是如此的孤独，无助，听到温柔的声音，苏珊，”孤独的心顿时得到舒缓，终于大哭起来，这不仅是痛苦，痛苦的哭泣，希望在孤独中找到幸福的哭了。 精灵总是耐心地回答我的问题，一遍又一遍的向我解释。 “我记得，苏珊是无所不知的小精灵。，苏珊是像母亲一样，耐心地回答我的问题。

小一点儿的孩子，他在院里数栏杆，数台阶，数砖块；用步子丈量，路的长短宽窄，楼房的长宽，等等等等，所有的数学知识，与实际生活中的场景结合起来，边玩边练，十分钟就远胜补课班一两个小时，学的都是真才实学，又保存了对学习的兴趣。

速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。 教学语言 因为说课不仅要说“教什么”，还要说“怎样教”。

难忘的泼水节中从穿着,动作,表情可以看出,是怎样的人

1、难忘的泼水节中从穿着，动作，表情可以看出，是怎样的人具体如下：难忘的泼水节中他是一个和蔼可亲、辛勤工作、生活简朴、贴近生活的人。他每天都有很多的事情要处理，泼水节那天仍然抽时间和傣族人民一起过节，周总理端着盛满清水的银碗，拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祈祷祝福。

2、平易近人。《难忘的泼水节》是小学语文，记述的是1961年的泼水节，敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日，文章中周总理放下手边工作，一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福，从这可以看出周总理与民同乐，平易近人的性格。

3、平易近人、和蔼可亲。在《难忘的泼水节》中，周总理是一个平易近人、和蔼可亲、尊重少数民族传统的人。《难忘的泼水节》讲述了在1961年的泼水节上，周总理来到云南西双版纳，和傣族人民一起过泼水节。文中写到“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

难忘的泼水节

《难忘的泼水节》课文原文：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

难忘的泼水节写的是1961年周恩来与傣族人民一起过泼水节的故事，泼水节是傣族最盛大的节日。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。

难忘的泼水节好像造句如下：傣族，是一个具有民族特点和民族风格的地方，那里有一个传统节日——泼水节。时间在每年四月。按时序计算，阳历的四月，相当于傣历正月。泼水节也就是傣历新年节，按照传统习惯，这一天清早，人们要采来鲜花绿叶到佛寺供奉，担来碧澄清水为佛像洗尘。

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案1 【课文说明】 穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。啊！多么快乐的泼水节！1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。

难忘的泼水节想象故事的结尾怎么写?

1、课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

2、难忘的泼水节作文300字怎样写 本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

3、难忘的泼水节，文章结尾抒发了作者对泼水节的留恋之情，说白一点就是非常的，对这泼水节有着很深的印象，还希望明年的泼水节继续下去，就是希望这场泼水节一直在保持下去。

4、读了《难忘的泼水节》感受到：周总理在日理万机的情况下还能跟老百姓一同欢渡泼水节，充分说明周总理是一个平易近人的人。今后，我们一定要向周总理学习，平易近人、团结同学，力所能及地帮助同学，将用我所学到的知识回报社会，回报国家，争取做一个对社会有用的人。