影响在园幼儿同伴交往的因素,影响在园幼儿同伴交往的因素有哪一些

幼儿的亲社会行为是什么?影响幼儿亲社会行为的因素有哪些

就想本期成长故事书中的布奇，他通过移情能力感受到了雪娃娃找不到妈妈时的难过与焦急，自告奋勇采取行动，去安慰雪娃娃，帮助雪娃娃找妈妈，表现出了具有良好道德品质的行为。社会学习因素 社会学习因素是指幼儿有学习亲社会行为的良好环境与榜样。在日常生活中，家长是幼儿学习和模仿的对象。

无论是社会生活环境，还是具体生活环境的影响，最终都要通过儿童的移情而起作用。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。

这些对中国改革开放以来计划生育政策下产生的独生子在社会交往中谦让、帮助、合作和共享等利于别人和社会的亲社会行为的培养具有尤为重要的意义。

影响幼儿亲社会行为的因素有：认知因素的影响韦纳指出，面临丧失工作能力需要帮助的，人们通常可以通过认知归因作出决定。行为的产生不但涉及到直觉、逻辑推理、解决问题和行为决策等一系列基础认知过程，而且和个体认知工作能力尤其当今社会认知的高速发展有很大关系。

【答案】：C 【解析】儿童形成亲社会行为的影响因素有社会生活环境、儿童的日常生活环境和移情。其中日常生活环境里的家庭影响是儿童亲社会行为形成的主要因素，表现在：一方面是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象；另一方面父母的教养方式是关键因素。故选C。

浅论幼儿亲社会行为的培养概念界定：亲社会行为又叫积极的社会行为或亲善行为，它是指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。儿童的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等等。

幼儿同伴交往的重要性

同伴关系在幼儿的社会化过程中作用重大。锻炼社交技巧良好的同伴关系有助于幼儿获得成功的社交技巧，对幼儿学习社会技能有特别的作用。

有助于促进幼儿亲社会行为发展。同伴交往能力强的幼儿喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好积极的交往行为，而同伴交往能力弱的幼儿会采取不友好的交往行为，如，强行加入其他小朋友的活动，抢夺玩具，打骂他人等攻击行为。

同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾。（2）同伴交往促进幼儿认知能力的发展。（3）同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。（4）同伴交往有助于促进幼儿社交技能及策略的获得。（5）在同伴交往中，同伴的反馈有助于幼儿的社会行为向积极、友好的方向发展。

幼儿与幼儿之间良好的交往关系，能和良好的亲子关系一样，使幼儿产生安全感和归属感，成为幼儿的一种情感依赖，对幼儿具有重要的情感支持作用。（3）同伴交往促进幼儿认知能力的发展。

帮助发现自我的功能：儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展。提供情感支持的功能：儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。同伴关系在儿童个性社会性发展中起到了家长和教师无法替代的重要作用。

怎样科学培养幼儿的人际交往能力

有时候中小的小朋友到我们大班做客，他们就会自然拿出哥哥姐姐的风范，会主动招呼弟弟妹妹，邀请他们一起学习、玩。孩子们的交往能力得到了很好的锻炼。 举行全园性的活动。参与全园性大型活动，为不同性格、不同能力的孩子提供不同的参与活动的形式、表现各自的能力，有利于培养和建立幼儿自信心。

培养幼儿社会交往能力方法如下：自我意识：养成自信、自尊、独立自主的人格特征。主要内容包括：听取他人对“我”的看法、意见、建议等；学习表达个人意愿、想法、评价，表达多种情感；具自信、自主与有能力感；学习做决定；初步建立所有权与隐私权的意识。

如：鼓励孩子到外面去找小伙伴玩，也允许孩子邀请小伙伴到家里来玩。教孩子学会自己处理与小伙伴间的矛盾，不随意干涉孩子的交友，节假日带孩子参加正常的家庭社交活动，多去公共场所等等，以锻炼孩子的交往能力。