可贵的沉默反思,可贵的沉默教学反思简短

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一开始教室里很热闹，是因为孩子们很天真，他们在讨论爸爸妈妈送的礼物，在可贵的沉默阅读答案 极为珍贵的东西：至亲的爱。

《可贵的沉默》一文中孩子心中“极为珍贵的东西”指的是要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。附：人教版课标本第六册课文　第17课 可贵的沉默（节选）孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

这一片沉默说明孩子们在反思，这就是对孩子的教育，对他们心灵的教育，我享受的正是这一点。最后一问，文章的写作特点：可能是反衬，用孩子们开始的兴高采烈来反衬后来的沉默，以此来让读者明白，何为可贵的沉默。

因为孩子们在这沉默中，学会了，懂得了，去回报父母的爱。所以，这“沉默”是可贵的。

沉默不安内疚快活 正确的排列顺序为　C 目光回来了 （1）18　19　（2）是自责，是愧对（还可以是其他词语，意思表达清楚即可。）懂得了如何关爱父母。总结全文，画龙点睛。此时的热闹是对父母爱的回报的表白，而沉默前的热闹是对自己过生日时的感受表露。

读了可贵的沉默、你想对文中老师说些什么?

1、《可贵的沉默》一文中孩子心中“极为珍贵的东西”指的是要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。附：人教版课标本第六册课文　第17课 可贵的沉默（节选）孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

2、“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。

3、为学生营造一种轻松、和谐、活跃的课堂氛围 在教学中，老师为学生营造一种宽松、和谐的课堂气氛，给学生充分的自由，会使学生在学习时感到心情愉快、没有压力。如我在教学《可贵的沉默》一课，我也学着文中的老师问同学们：同学们，爸爸妈妈知道你们生日的请举手。

4、表演唱《表情歌》，体验情绪的变化：快乐——着急――兴奋――难过——幸福，有助于学生理解课文中孩子们的情绪变化。 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。

5、引起学生的思考，找出文中三处描写“沉默”的句子，在读中思考“他们为什么沉默了？”抓住重点词语体会人物的心情，读出人物的情绪。并结合生活实际想象人物的内心世界。

可贵的沉默这一课足足一分钟说明什么

足足一分钟，说明大家沉默的时间之长，沉默是因为他们知道自己错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。文中的破折号起到解释说明的作用。表明了孩子们在沉默中懂得了要回报父母的爱，使“我感到无比欣慰，因此觉得他们可爱。

体会沉默的可贵 师：沉默了足足一分钟之后，教室又变得怎样了？（热闹）（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。

第二次提问，是把问题反过来，你们知道父母的生日是哪一天吗？在生日那天，你们对父母有什么祝福吗？这样的一次提问让孩子们，顿时，沉默了起来。一边是热闹，一边是沉默，这样的一个强烈的反差和对比。可以让我们，感受到这个沉默的可贵。

师：在沉默中，孩子们懂得了什么？ 生：孩子们懂得了要回报父母的爱。 师：是啊，在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。（板书：回报） 师小结：孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。