中国石拱桥教学设计与反思,中国石拱桥教学反思30篇

中学语文《桥之美》教学设计?

在对人教版八年级上册语文第三单元的整合设计中，有一项是“桥”的教学系列：《中国石拱桥》、《桥之美》以及综合性学习“说不尽的桥”。两篇文章，一个综合性学习活动，从知识到审美，从课内到课外，再用课外的事例来检验课内知识，这样，对桥的文化更加深了理解。

《桥之美》虽然是“带有说明性质的小品文”，但很显然是不能把它作为纯粹的说明文来教，说明对象、说明方法、说明顺序，在这一课教学中可以不必过于强调。如何定位呢？还是在于：要用语文的方法教语文。作者从画家的角度介绍了自己喜爱桥的原因。

富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。

为此我从一下几个方面进行教学设计。 准确把握并激活学生的兴趣点 在课文导入中，我使用了这样的导语：每个人眼中的桥又各不相同。假如你就是农民、就是工程师、就是诗人，你更关注桥的哪些方面呢？（发言：农民，桥的平坦实用，交通便利。工程师：桥的形式优美、结构坚固、历史悠久（茅以升《中国石拱桥》）。

这次活动，实际上为我们初中语文与高中语文的交流互通搭建了桥梁。两节课不同学段的老师同课异构，让我们看到了初中语文老师的设计之工和高中语文老师的讲解之妙，各美其美，若能相互交流，则会美美与共，成就中学语文阅读教学的佳话。

中国石拱桥教学设计内容

1、教师引导学生快速阅读课文之后，准确把握文章观点，然后结合课文内容，让学生从各自熟悉的歌曲（音乐）或建筑中找出一些实例来，具体谈谈对重复和变化的理解。教师也可以准备一些材料，加入学生的讨论中。 示例l：《中国石拱桥》：拱桥的石柱是千篇一律的，而“每个柱头都雕刻着不同姿态的狮子。

2、例《中国石拱桥》的教学目标设计1学习生字词，理解部分词语的含义；2整体感知课文的大概内容；3了解中国石拱桥的特征。案例1的第一条目标行为主体是学生，主宾清晰，后两条的行为主题全是教师，而不是学生，它们只表明了教师的教育意图，而不是对“学生通过教学应该达到的行为状态”的表述。

3、【教学简解】《梦回繁华》是部编版八年级上册第五单元的第四篇课文，是自读课文。在学习了经典课文《中国石拱桥》《苏州园林》以及经典名著《昆虫记》中的节选文《蝉》之后，作为事物说明文所要了解的知识点，学生已经掌握的差不多了。

4、掌握本单元的重点生字词，不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。下面是我收集整理的六年级故宫博物院教学设计，欢迎阅读参考！ 教学目的 学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑羣的作用。

5、掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在语文教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势；准确理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。语文教学设计能力。