小学科学比较水的多少的教学反思,小学科学比较水的多少教学设计

物体在水中是沉还是浮教学反思

反思：教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。

小结： 比水轻的物体会浮在水面上，比水重的物体会沉下去。 活动反思： 这个活动的重点是引导幼儿发现沉浮现象。我让幼儿通过自己的探索操作来获得经验。幼儿的积极性很高。 沉浮游戏教案3 小班科学活动： 沉浮游戏 有益的学习经验： 认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。体验玩水的快乐。

为什么有些东西能够浮在水面上，有的则沉到水底？为了满足幼儿好奇心，激发幼儿探索身边科学的欲望，因此我们设计了本次科学活动《沉浮现象》。 教学目标： 观察比较物体在水中的沉浮现象。 动脑筋积极思考，尝试大胆操作，能够用语言完整地表述出自己的想法。 尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

《沉浮与什么因素有关》是五年级科学《沉和浮》单元的第二课时。单元教材的编写思路是：从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量（体积大小、重量、液体的密度），最后形成适合小学生特点的有关沉浮现象的解释。

小学三年级科学课件《比较水的多少》

比较水的多少，只有用量筒量这一种方法。（）沙子会流动，所以沙子是液体。（）棉花、塑料和钢材都是天然材料。（）对号入座。（把正确答案的序号填入括号内）（20分）陆生植物的生长（）水分。

小学科学实验的改进与创新的应用研究。 研究成果：《小学科学实验教材实验创新与改进》校本教材。第一小组：收集编排三年级实验研究方案47个。 第二小组：收集编排四年级实验研究方案55个。第三小组：收集编排五年级实验研究方案48个。第四小组：收集编排六年级实验研究方案47个。

瓶里的水不要洒了。比较时要将两个杯子 平放、靠近一点。 在杯子上作上记号， 不要调换了。眼睛要平视杯子。记录员不要忘记及时 记录你们的实验结果。 量筒小知识 应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时， 视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平， 再读出液体的体积数。

教材分析： 水是生命的摇篮，也是人类一切经济活动的命脉，在我们生活中离不开水。通过本课的学习，让学生通过积极参与、讨论和动手实验，进一步认识水，从而体会到水与每种生物都息息相关，增强节水意识，自觉保护水资源，进一步提高学生学习科学的兴趣。